Schulklassen (Teamtage und Klassenfahrten)

Details zu Schulklassen, Klassenfahrten und Tagesevents

Wir wollen mit Ihnen erreichen:

• eine reflektierte Unterstützung des sozialen Lernens geben
• die Schüler-Lehrer-Beziehung als wichtigen Faktor stärken
• soziale Kompetenzen festigen und weiter entwickeln
• eine gemeinsame Basis für ein positives Sozial- und Lernklima schaffen
• den Zusammenhalt im Klassenverband mit gemeinsamen Erfolgen und Spaß unterstützen
• Vertrauen und Selbstbewusstsein/Selbstwertgefühl aufbauen und stabilisieren
• verantwortliches Handeln schulen, Hilfsbereitschaft und Rücksichtnahme fördern
• Außenseiter gemeinsam ins Boot holen
• Konflikte begreifbar machen, sie entschärfen und gemeinsam nach Lösungen suchen
• die Teamfähigkeit und den Teamgeist fördern und damit die Klasse stärken
• die Kommunikation und den Umgangston miteinander (Lautstärke) verbessern
• Kooperationen ermöglichen
• die Eigen- und Fremdwahrnehmung schulen, sowie die
• bewusste Wahrnehmung von Stärken und Grenzen und den angemessenen Umgang damit ermöglichen
• demokratische und kooperative Handlungsweisen stärken
• ein ökologisches Bewusstsein und einen achtsamen Umgang mit der Natur fördern
• Spaß als Ergebnis gemeinsamen aktiven Handelns erlebbar machen
• Ein gutes Team entwickeln, was zwei wesentliche Kriterien erfüllt:
  • Zusammenhalt und Wille zur Konfliktlösung in schwierigen Situationen (Ein gutes Team beweist sich in der Krise)
  • Jeder soll mit Jedem in einer Aufgabe ergebnisorientiert mit Spaß erfolgreich arbeiten können

Mit diesen Methoden:

• Lernen erfolgt mit allen Sinnen – deshalb arbeiten wir nach mit ganzheitlichem Ansatz!
• Wir setzen auf die Kraft der Gruppe und auf das Prinzip „Stärken stärken“.
• Das Programm berücksichtigt den für Gruppenprozesse notwendigen Wechsel von Anspannung und Entspannung, Aktion und Reflexion und schließt auch freie Gestaltungszeiten ein.
• Wir arbeiten mit selbst gesteckten und vorgegebenen Zielen und werten das Erreichte gemeinsam aus.
• Wir gestalten und moderieren Gruppenprozesse und lassen die Gruppe agieren.
• Ein wertschätzender Umgang mit den Kindern und Jugendlichen ist uns wichtig.
• Wir arbeiten mit wenigen Regeln und klaren Konsequenzen.
• Wir motivieren mit Enthusiasmus und Emotionalität. Unsere Aktionen haben einen hohen Aufforderungscharakter.
• Wir organisieren Erfolge.
• Wir reflektieren alle Aktionen mit der Gruppe mittels unterschiedlicher Methoden.
• Wir arbeiten wechselnd in Kleingruppen und im Klassenverband.
• Auch wenn wir generell offen sind für neue Anregungen und Herausforderungen, ist und bleibt das Freiwilligkeitsprinzip bei hoher Motivation Grundlage unserer Arbeit.
• Die Kleingruppenzusammenstellung erfolgt in freier Wahl, wobei wir (mögliche) Ausgrenzung von Außenseitern thematisieren und darauf hinwirken, dass im
  Verlauf des Trainings jeder mit jedem arbeitet (arbeiten kann).
• Wir verknüpfen erlebnispädagogische, sozialpädagogische, theaterpädagogische und gesundheits-präventive Methoden.
• Freie Gestaltungszeiten machen das Erlebte im freien Spiel/Raum anwendbar und bereiten den Transfer in den Alltag vor.
• Wir bereiten uns gezielt auf die jeweilige Gruppe vor und unterstützen den Transfer in den Schulalltag durch eine abschließende Auswertung mit dem Lehrenden
• Es gibt kein Standardprogramm. Die Vorbereitung des mehrtägigen Trainings erfolgt individuell in Form der Durchführung einer Schulstunde mit der Klasse mit einer Spielaktion im Klassenraum inklusive Kurzreflexion (Stuhlkreis). Die Beobachtungen werden in einem anschließenden Gespräch mit der Klassenlehrer:in (ca. 45 Min.) mit Analyse der Ausgangssituation der Klasse und gemeinsamer Zieldefinition ausgewertet.
• Die Arbeit mit der Klasse erfolgt auf der Basis der Einschätzung der Lehrenden, der gemeinsamen Zieldefinition und der reflektierten Beobachtungen aus der Schülerstunde. Der/die Trainer:in erarbeitet auf dieser Grundlage das konkrete Programm. In diesem Sinne arbeiten wir ziel- und prozessorientiert.
• Lehrer:in und Trainer:in sind gleichberechtigt und arbeiten im Interesse der Klassenentwicklung partnerschaftlich zusammen.
• Im Interesse von Transferprozessen in den Schulalltag coachen wir die Lehrer im Rahmen des Training und beziehen sie in bestimmte Aufgaben und in der
  Durchführung von Reflexionen unmittelbar mit ein.
• Wir orientieren uns am Stand der Teamentwicklung und dem tatsächlichen Geschehen (Situativer Ansatz), Programmänderungen sind deshalb generell
  möglich.
• Störungen haben Vorrang und werden bearbeitet, Programm wird dann ggf. angepasst.
• Die Mitwirkung der Gruppe ist uns wichtig (Partizipativer Ansatz).
• Klassensprecher werden einbezogen und gestärkt.
• Eine Tagesreflexion mit dem Lehrenden ist erforderlich (dafür sollte Zeit einkalkuliert werden).
• Am letzten Trainingstag erfolgt ein abschließendes Auswertungsgespräch mit den Lehrenden.
• Die Teilnehmenden erleben Spaß an Bewegung, kreative Stressregulationen und eine gesunde Ernährung in inszenierten Spielaktionen.

Sicherheit

Wir garantieren die Einhaltung aller Sicherheitsstandards beim Klettern. Die Umsetzung erfolgt nur durch ausgebildetes Personal. Für die Übung gibt es für die Trainer:innen ein standardisiertes Sicherheitsmanual.
Unsere Sicherheitsstandards in allen Übungen basieren auf Verlässlichkeit, Sorgfalt, dem Einhalten der Standards, klaren Abläufen, der genauen Einweisung, der Qualitätskontrolle und der Ausbildung der Verantwortlichen.

Orga und Ablauf

• Klassenfahrten: in der Regel von Montag 11:00 Uhr bis Freitag 09:30 Uhr in einer Herberge
• 3,5 Tage EP-Programm mit Trainer (Mo ab 14.00 – Do ca. 17.30), ca. 25 Kontaktstunden á 60 Min.,
• Flexibel sind auch 2 oder 3 Tagesprogramme auf Anfrage möglich
• Einstieg in das Thema max. 2 Stunden mit Programmvorstellung, Regeln, Konfrontationsstufen, Innerer Schiedsrichter, Ziel der Klassenfahrt „Das Team sind wir?!“, Kennenlernen, Namensspiele
• Am 2.-4. Tag täglich 2-3 Programmbausteine mit ca. je 2-3 Std. Aktionszeit inkl. Reflexion, inkl. eine Nachtaktion
• Prüfungs-Teamaufgabe am letzten Tag
• festes Schuhwerk, Regenbekleidung und warme Bekleidung wird empfohlen

Die Programmkosten bitte erfragen!

Die Übernachtung und Vollpension der Trainer:in trägt die Klasse und muss im Vertrag mit der Herberge berücksichtigt werden.

Inhalte, Programmbausteine

Kennenlernspiele

• Kooperative Abenteuerspiele
• Problemlösungsaufgaben
• Vertrauensübungen
• theaterpädagogische Rollenspiele

Teamspiele

• Rabenbefreiung (der weise Rabe in Not muss befreit werden)
• Der mysteriöse Eier-Fall (Konstruktionsbau)
• Architektenwettbewerb (der kreativste Turm)
• Thronbau (kreativer Bau mit Waldmaterialien und Seilen)
• Hissen der Teamflagge, kreatives Gestalten und Präsentieren
• Wo ist Henriette
• Feuertor, Murmelbahn
• Turmbau

Nachbereitende Elternversammlung

• Darstellung der Ziele, verwendete Methoden, Ablauf und Ergebnisse des Teamtrainings mittels einer PowerPoint-Präsentation mit Empfehlungen für die Klasse, die Schule, die Lehrenden und die Eltern
• Auswertung der anonymen Fragebögen der Klasse
• Foto/Videopräsentation, anschließend Übergabe CD und PowerPoint-Präsentation
• kleine Selbsterfahrungsaktion

Wirkung, Nachhaltigkeit und Erfolgsgarantien

Pädagogische Prozesse sind planbar, steuerbar und dennoch kein Selbstläufer. Sie sind komplex, differenziert, oft fragil und abhängig von den Handelnden und vielen Faktoren, die zum Teil nur bedingt beeinflusst werden können. (soziales Umfeld und Einbindung)

In unseren erlebnispädagogischen Teamtrainings sichern wir durch das parallele Coaching der Lehrenden und die Reflexion mit den Schüler:innen den Transferprozess in den Alltag. Positive Wirkungen aus dem Erlebten werden umso intensiver, wie das Dranbleiben und das Aufnehmen des Erarbeiteten im Schulalltag gelingen. Hierbei sind alle weiterhin gefordert. Die Information über die Ergebnisse des Teamtrainings und die Einbeziehung der anderen Kontaktlehrer:innen der Klasse sind dabei sehr hilfreich.

Im Rahmen des Trainings können Gruppen- und Einzelprozesse sichtbar werden, die zunächst traurig stimmen. Aber gerade diese sind wichtig. Nur sichtbare Prozesse können bearbeitet und verändert werden auch wenn man manchmal am Liebsten nicht noch mehr Probleme haben will. Diese Prozesse schwelen an Schulen oft monatelang, ehe sie zum Vorschein kommen. Insofern beschleunigen die Teamtrainings auch die Lösungsprozesse.

Unsere Zielstellungen, Methoden, Prinzipien und Grundsätze sind in der langjährigen erlebnispädagogischen Praxis in der Arbeit mit Schulen und Klassen entstanden und haben sich vielfach bewährt. Diverse Stammschulen zeugen davon.

So entdecken wir zunehmend unsere Ansätze (z.B. unser knappes Regelwerk) in verschiedenen Schulen, auf Plakaten in Klassenzimmern und bei Weiterbildungen. Wir selbst bieten Begleitung von Lehrerkollegien und Fortbildungen zur Erlebnispädagogik und zum sozialen Lernen an.

Aber auch wir sind keine Zaubermeister, können nicht jeden Konflikt zufriedenstellend lösen und stoßen hier und da an unsere Grenzen. Aber wir sind hochmotiviert Werte, Schüler:innen und Schulen weiter positiv zu verändern, ganz im Sinne von Jesper Juul, der eine Veränderung der Denkansätze fordert. (dänischer Pädagoge und Autor zahlreicher interessanter unterstützender Erziehungsbücher)

In diesem Sinne garantieren wir, dass Sie mit uns neue Wege und Denkrichtungen einschlagen und wir dabei auch hinzu lernen.

----

Allgemeine Geschäftsbedingungen Für Ferienfahrten